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有一次,佘红燕在六(1)班上课,那节课不少学生没带教材,还有些学生调皮,她首次在班上发了脾气。课下,有学生在她博客上留言:我们调皮,是因为我们喜欢你。上你的课,我们很开心,大家都盼着上你的课!你活泼开朗,和大家都谈得来。所以,我们认为在你的课上淘气没什么关系,相信你会“一笑而过”的。

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早在2003年,新疆就向社会公布了新疆“学生饮用奶计划”实施方案,但由于价格等原因,2006年年底,自治区部分中小学暂缓了“学生饮用奶计划”的实施。

四是考生的录取通知书上除加盖录取院校的公章外,还要注明“本校是教育部批准的具备高等学历教育招生资格的普通高等学校”字样,否则为无效通知书。

陕西省招办表示,往年各批次录取控制线公布后,由于各院校报考情况不均衡,一些学校招生计划存在缺额,省招办会在院校自愿的基础上,为计划尚未完成的院校降分征集志愿。但今年省招办会结合考生成绩、各院校招生计划等,制订一个科学、合理的各批次最低控制分数线。

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“太明目张胆了!”面对本地一家网站上众多的叫卖2所小学名校入学名额的贴子,在盐城生活了40多年的机关干部成先生按捺不住心头气愤,用手连拍桌子。这些入学名额,卖价都不菲,一个从三四千元到万余元不等。“往年也有转让名额的,但大多私下悄悄地进行,生怕被人发现。”(8月5日《现代快报》)

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应当看到,“磨课”的提出者,当然想取其积极意义,用以激励广大教师认真备课。但其消极意义对老师们的潜在影响,似乎也不可低估。据笔者看到或听到的诸多教师的备课过程,尤其是所谓“优质”课的“打造”过程,由于其指导思想就是“磨”,所以常常比较费时,效率不高,效果也欠佳,甚至陷入了“磨蹭”和“磨人”的境地。有鉴于此,笔者不大赞成“磨课”一说,而主张“悟课”。

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虽然对球童的需求减少,但当代美国又产生了一种新的类似球童的职业,叫“奔跑者”(runners),除了不背球包,他们承担了很多球童的工作。一般来说,一个“奔跑者”会服务两个或四个球手,他们同样开车、帮助确定球位、修补草皮、判断果岭和估计距离,让球手集中打球。

第三部分则为“展望未来”,主办方为参观者提供了一些互动表格,其中列出了一些信息,用于交流与创设更好的墨西哥发展计划、未来项目以及可持续环境计划。在整个旅程的终点,参观者将通过一个有三个屏幕的狭小空间,看到位于展厅顶部的风筝广场的实时图像,图像将显示正在广场进行的活动,随后参观者会被邀请登上广场,成为广场活动的一部分。

按照教育部“全力推进区域内义务教育均衡发展”和“将优质高中名额的大部分均衡分配到普通初中”的精神,今年四川省级以上示范性普通高中统招公费生计划,要以不低于50的比例均衡分配到服务区内每所初中学校。计划分配要以各初中学校当年毕业生人数为主要依据,适度考虑初中学校办学水平。面向全市(州)招生的市属省级以上示范高中,可以先将指标分配到县,再由县(市、区)均衡分配到各初中学校。近年我省不断扩大省级以上示范性普通高中定向分配计划比例,2007年是10%,2008年达到20%,2009年达到35%。

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当然,减少考试次数,并非不要考试;取消考试排队,并非不让班主任、教师了解学生学习情况。考试作为一种测量手段,其功能首先应该是诊断,而不是甄别;应该是引领,而不是排队;应该是激励,而不是羞辱。适当减少考试次数,有利于矫正教育教学中急功近利倾向,有助于学生创新精神与实践能力培养,有利于更好地发挥考试的积极功能;取消考试排队,有利于缓解学业暂时落后学生与教学成绩暂时落后教师的心理压力,有利于构建和谐的师生人际关系,有利于培养全面发展而有个性、有特长的学生。

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责任编辑:左云霞

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